Patiño, “Aportes del Método Histórico Cultural a la Enseñanza”

Introducción
A partir de 1920 comienza el surgimiento de la
Psicología del Desarrollo. Sin embargo, en nuestras
latitudes, solo hasta hace una década se empieza a
estudiar con mayor fuerza esta tendencia. A través de
la mediación social, el enfoque histórico cultural plantea
el desarrollo individual, como sujeto de la historia,
lo cual le ofrece posibilidades a la pedagogía.
Por su fundamento psicológico, este enfoque
enfatiza principalmente el desarrollo de la personalidad.
En él, el sujeto se concibe como un ser social
con acciones más complejas, producto de la interacción
y de la capacidad de pensar sobre la acción. El
desarrollo de la personalidad está mediado por la
relación con otros. El ser social se constituye a partir
de las experiencias sociales particulares, que le
permiten aprender a negociar significados en forma
congruente con la cultura en la cual está inmerso.

La función principal de los signos es la
comunicación; ellos permiten la mediación interpersonal
y la relación social. El habla y el pensamiento
verbal, como productos históricos del hombre, tienen
una función esencial en la estructuración de la
mente y la conciencia.